Рабочая учебная программа. I уровень образования, 4в класс. Составлена на основе Примерной основной образовательной программы. Принято на педагогическом совете. протокол № 1 от 29 августа 2014 г. I.
Пояснительная записка. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования, обеспечена УМК для 1-4 кл. авторов » Л.
Й государствен н ая. Музыка. 1 класс. Учебник. Усачева В.О., Школяр Л.В. Рабочая программа по музыке (1-4 классы) построена и реализуется на.
Школяр, В. Усачёва и др. 4 класс – 34 часа (1 час в неделю). 1.
Школяр Л.В., Школяр В.А., Усачева В.О. Музыка. Программа. Класс: 1-4 Музыка. Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка. Учебник. Класс: 1. подробнее. цена. Программа по музыке строится на следующих принципах: обучение музыке. на основе программы « Музыка », авторы Л.В. Школяр, В.О.Усачева. сопровождение предмета ( учебник, блокнот для музыкальных. Рабочая программа по литературному чтению, содержащая пояснительную записку и календарно-тематическое планирование. Составлена с учётом. Главная тема учебника - "Традиция и современность в музыке ". Владимир Школяр. 167 руб. Программа для общеобразовательного учреждения.
Усачёва, Л. В. Школяр Учебник Музыка.
4 класс – М. Баласс, 2013 г.
рекомендовано МО РФ. Цель: формирование и развитие музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников. - формировать целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;. - формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;. - формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;.
- воспитывать интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;. - овладевать практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации. - осваивать музыкальные произведения и первоначальные знания о музыки;. - развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности. II.
Общая характеристика учебного предмета. Содержание предмета «Музыка» создавалось в опоре на педагогическую концепцию Д.
Учебники Образовательной системы «Школа 2100» не похожи на те, по. Скажите, пожалуйста, по какой программе изучается музыка в УМК ". Программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой « Музыка » (Образовательная от 09.12.2008 года № 379 (Федеральный перечень учебников.
Кабалевского, который сумел сформулировать и реализовать основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы, заложившие основы развивающего, проблемного музыкального воспитания и образования. Именно эта педагогическая концепция исходит из природы самой музыки и на музыку опирается, естественно и органично связывает музыку как искусство с музыкой как школьным предметом, а школьные занятия музыкой также естественно связывает с реальной жизнью. Она предлагает такие принципы, методы и приемы, которые помогают увлечь детей, заинтересовать их музыкой с её неизмеримыми возможностями духовного обогащения человека. III. Описание места учебного предмета в учебном плане. В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет.
«Музыка» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю (34 ч. в год).
IV. Описание ценностных ориентиров учебного предмета. Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы.
чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к при- роде – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы. Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само познание как ценность – одна из задач образования, в том числе литературного. Ценность семьи. Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Ценность труда и творчества.
Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности. Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.
Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей. Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур. V.
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета. Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классах является формирование следующих умений:. наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей. наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей; наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству. Метапредметные результаты. Регулятивные УУД :умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника;.
умение формулировать собственное мнение и позицию; установление простых причинно-следственных связей. Познавательные УУД:. осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса; умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; осуществление элементов синтеза как составление целого; понимание основ смыслового чтения художественного текста. Коммуникативные УУД:. наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;. участие в музыкальной жизни класса, школы. Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений.
Музыка в жизни человека. Выпускник научится:. воспринимать музыку различных жанров; размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека; эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности; ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, в том числе родного края; сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки; ценить отечественные народные музыкальные традиции; воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх, действах и др. Выпускник получит возможность научиться:. реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности; организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать. Основные закономерности музыкального искусства.
Выпускник научится:. соотносить выразительные и изобразительные интонации; узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов; воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний; наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм построения музыки; общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Выпускник получит возможность научиться:. реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации); использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов. Музыкальная картина мира. Выпускник научится:. исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.
); определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных; оценивать и соотносить музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Выпускник получит возможность научиться:. адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира; оказывать помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий; представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др. ); собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека). VI.
Содержание учебного предмета -34 ч (1 час в неделю). Раздел 1. Музыка моего народа (20 часов ). Многообразие жанров русской музыки. Взаимосвязь русской музыки: народной и профессиональной. Русские народные инструменты.
Оркестр народных инструментов. Маршевые и трудовые русские народные песни. Маршевые и трудовые русские народные песни. Традиции и праздники русского народа. М. Глинка и русский фольклор.
Традиции русской музыки в творчестве Н. Римского-Корсакова. Музыка Русской православной церкви, как часть отечественной художественной культуры. Народная песня в творчестве П.
Чайковского. Песенные интонации в концерте С.
Рахманинова. Плясовые народные интонации в опере «Хованщина» М. Мусоргского.
Русский фольклор в современной композиторской музыке. Инструктажей по ТБ-1. Игра «Угадай мелодию. » - контрольное исполнение пройденного материала -1 ч. Раздел 2.
Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ (14 часов). Музыка славянских народов. (Украинская, Белорусская музыка).
Молдавская народная музыка. Музыка народов Закавказья. Знакомство с музыкой народов Средней Азии. Музыка народов Прибалтики. Музыка русского композитора М. Глинки в духе итальянской баркаролы.
Французская народная песня в творчестве австрийского композитора В. Моцарта. Японская народная песня в музыке Д. Кабалевского.
Ф. Шопен – основоположник польской музыки. Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ. (музыка немецкая, норвежская чешская, венгерская, русская). Композитор-исполнитель-слушатель. Игра «Угадай мелодию.
» - контрольное исполнение пройденного материала – 3ч. Нестандартные уроки -9 ч. Формы и методы контроля. Контрольное исполнение пройденного материала -3. Таблица прохождения практической части программы.